Ecole élémentaire Jean Jaurès BELFORT

Comment stimuler la voie d'adressage?

MOTS CACHES!

Ces activités sont inspirés des mots cachés que l'on trouve sur les sites ou dans les revues réservés aux enfants.

Cibles:

Elèves accédant difficilement à la voie d'adressage;

Elèves coincés dans le code, ils lisent péniblement: leur fluence est insuffisante pour accéder à la compréhension dans de bonnes conditions.

Parti-pris:

Il faut éviter à nos élèves les plus en difficulté, souvent dénués de flexibilité procédurale, de se laisser enfermer dans une seule procédure d'identification des mots; les deux voies d'identification sont donc à travailler en parallèle!

Voir page "comment stimuler la voie d'adressage ? ici

Matériel proposé:

- Les fiches proposées ici ont été pensées pour des élèves de CP apprenant avec la méthode GAFI;

- Temps de la progression: la lettre "b"

- Les mots n'ont pas été choisis au hasard: ils permettent de revoir des graphèmes posant problèmes

exemple: les mots ours et outils ont été choisis parce qu'ils commencent par le digraphe OU qui n'est pas repéré par les enfants en difficulté.

Objectif général:

- entraîner, stimuler la voie d'adressage à partir des mots de la méthode utilisée par l'enseignant;

Objectifs:

- mémoriser des mots de la méthode pour les reconnaître instantanément

Utilisation du Matériel:

- Utilisation habituelle: identifier le mot "caché" (entourer le bon dessin) , bien l'observer puis le dissimuler puis le retrouver dans un fatras de mots, ...

- Utilisation faisant peut-être davantage appel à la voie d'adressage: enseignant ou camarade cible au hasard, avec le doigt, un endroit du "fatras" : il s'agit alors de retrouver le plus vite possible le mot dans les environs de l'endroit pointé.

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création : Novembre 2010 , premier jour de neige à Belfort

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création: décembre 2010

Je n'invente rien, je lis, je cherche, je tente de mettre en lien et d'opérationnaliser , ... j'espère trouver les moyens d'aider un peu. Si vous avez le sentiment d'un oubli important, si vous constatez une erreur... contactez-moi.

Sources :

Laurent Gourvez & Fanny de La Haye

IUFM de Bretagne. Site de Saint-Brieuc

Centre Référent des troubles du langage

CHU L’Archet II NICE

Mme Agnès Szikora / Aynaud

Marie-Noëlle Metz-Lutz

Laboratoire d’Imagerie et Neurosciences Cognitives

FRE 3259 CNRS/ Université de Strasbourg

Aude BALLOT

Neuropsychologue

Centre de Référence des Troubles des Apprentissages du Langage