Objectifs :
-reconnaître des mots de la méthode : stimuler la voie d’adressage (jeu 1)
-entraîner la voie d’assemblage (jeu 2)
-passer d’une voie à l’autre ;
Ces objectifs sont dépendants de la façon de jouer.
Attention :
Seule l’observation des élèves dans l’action permettra au maître d’avoir une idée des voies d’identification utilisées par ses élèves. Ce jeu vise « matériellement » à engager les élèves dans l’une ou l’autre voie, mais rien n’est sûr !
Jeu 1 :
Chaque élève reçoit un « arbre à mots », les cartes mots » sont placées en pioche ;
Temps 1 : M. tire une carte, la lit puis la montre à ses élèves qui l’observent quelques secondes ;
Temps 2 :les élèves recherchent le mot dans leur « arbre à mots » et le pointent dès qu’ils l’ont trouvé (étiquette gagnée)
Gagnant : joueur ayant le plus d’étiquettes en fin de partie
Jeu 2 :
Chaque élève reçoit un « arbre à mots », les cartes dessins » sont placées en pioche ;
Temps 1 : E. tire une carte, la pose au centre de la table ;
Temps 2 : les élèves recherchent le mot dans leur « arbre à mots » et le pointent dès qu’ils l’ont trouvé (étiquette gagnée)
Gagnant : joueur ayant le plus d’étiquettes en fin de partie
Conseil pour la mise en œuvre :
Les élèves doivent savoir ce qu’on apprend à travers ce jeu : « On joue pour apprendre…. »
Ce jeu suit des séances permettant aux élèves de prendre conscience des deux voies d’identification : on trouvera ci-contre une fiche relatant un scénario pédagogique traitant de ce propos: PDF WORD
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Des supports ludiques pour apprendre ?
des risques:
- L'enjeu, dans sa dimension émotionnelle, peut cacher l'objet d'apprentissage (cf. clarté cognitive)
- les conditions de mise en oeuvre des compétences travaillées sont éloignées du contexte scolaire: la décontextualisation (transfert), le réinvestissement dans le scolaire n'est pas automatique, surtout pour les élèves en difficulté;
Les conditions de la réussite:
- des besoins identifiés, par le maître et ses élèves;
- un support de médiation choisi et adapté en conséquence;
- un enseignant médiateur cherchant à mobiliser la pensée de ses élèves: il favorise les interactions entre ses élèves, laisse l'erreur apparaître, provoque le retour sur action permettant d'identifier les causes de l'erreur, ...
- Un retour systématique à une confrontation individuelle à la tâche pour appropriation et intégration des procédures travaillées;
- Si possible, un retour au scolaire avec une situation de même nature, sous forme "papier-crayon"
- Un moment de synthèse permettant de faire le point sur l'activité:
Pourquoi avons-nous joué à ce jeu?
Qu'avons-nous appris?
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un dossier de l'INRP
Supports ludiques pour apprendre...
D'autres situations ludiques... ICI:
JEUX DE LOTOS
Lotos des syllabes (simples à 2 lettres et complexes à 3 lettres)
Lotos des mots (simples et complexes)
JEUX DE L’OIE - Série 1 (Véronique Sharma - école élémentaire des Béalières)
Jeux de l’oie des mots outils
Jeux de l’oie des syllabes aux sons proches (confusions auditives)
Jeux de l’oie des syllabes aux graphies proches (confusions visuelles)
Matrice du jeu de l’oie à remplir selon votre progression
JEUX DE L’OIE - Série 2
Jeux de l’oie des syllabes
Jeu de l’oie des mots (confusions auditives f et v)
Jeu de l’oie des mots (confusions auditives t et d)
Jeu de l’oie des mots (confusions auditives m et n)
Jeu de l’oie vierge à remplir selon votre progression en lecture (lettres/syllabes/mots/phrases courtes)
D'autres jeux phonologiques à cette adresse:
Des situations
Ecouter pour comprendre ... Comprendre pour agir.
instit90
Tous les jeux proposés sont issus d'une pratique et s'inscrivent dans une démarche d'aide personnalisée. Ils répondent la plupart du temps à une "observation clinique" et à une hypothèse sur la nature des obstacles rencontrés par les élèves en difficulté...
Ces supports de médiation ne sont pas originaux et sont utilisés dans de nombreuses classes; j'avoue ne plus savoir où j'ai puisé ces idées.. Si vous reconnaissez l'une des vôtres... et si vous vous en sentez propriétaire, n'hésitez pas à me le faire savoir! Je citerai ces sources ou retirerai le jeu.... Contact
Direction MACLE.Ad Jeux de lecture Je lis, je fais au CP-CE1 Code alphabétique Confusions visuelles/sonores Le bon mot nouveau Pédagogie Math LEC'MOTS
Mots rouleaux mots irréguliers mémoire de travail voie d'adressage Polygraphes Mots cachés Connaissances encyclopédiques
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