Ils lisent mais ne comprennent pas: ils ne mettent pas en oeuvre de stratégie de lecture-compréhension

2/ Stratégies

Les supports ludiques "institi90" : ici

Lire par unités de sens: ici

http://www.aideeleves.net/pistes/strategiesdelecture.htm

http://www.aideeleves.net/pistes/comprehension.htm

Test

Lecture "intentionnalisée": après préparation silencieuse, lecture orale pour restituer l'histoire.

Comportement observable

Ils lisent au kilomètre, sans regrouper les mots par groupes de sens, sans jamais s’arrêter. On n’observe aucune trace de recherche de sens (arrêts, retour en arrière, ralentissement, accélération, …peu de prise en compte de la ponctuation.)

Interprétation à vérifier

Leur représentation de l’acte de lire est inadéquate : lire, c’est décoder, produire du son !

Hypothèses de travail

1. Amener les élèves à comprendre que la lecture produit des effets sur le lecteur (ex : jeu de consignes actions), que lire c'est percevoir les intentions de l'émetteur.

2. Amener les élèves à prendre conscience des stratégies et de l'activité intellectuelle à mettre en œuvre pour comprendre et mémoriser ce qui est lu.

3. Lire pour être compris par d'autres les amènera à travailler leur lecture orale (groupes de sens, ponctuation, intonation, ...)

4. Produire un texte dans le cadre d'activités d'écriture contribue à l'amélioration de la lecture (voir les 10 raisons d'écrire d'Ouzoulias)

instit90

Un travail sur l'implicite... Envoyé par Myriam

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