Aide Mathématique cart'collections Cibles : - élèves dépourvus d'image mentale de collections; - élèves n'ayant pas recours à l'évocation mentale; - élèves rencontrant encore des difficultés de comptage (pointage, marquage) - élèves pour lesquels la procédure de comptage de petits calculs restent "primitive" > recomptage systématique à partir de 1 > pas de "sur comptage) - élèves n'ayant pas construit les notions de : cardinal et ordinal; - élèves ne percevant pas immédiatement des quantités organisées ou non; - élèves de cycle 2 accédant difficilement à l’abstraction des écritures mathématiques: les écritures additives; - élèves ne mémorisant pas les faits arithmétiques suivants: décompositions additives des nombres de 0 à 10; - élèves passant difficilement des manipulations, aux représentations et à l'abstraction; Matériel __________________________________________________________________________ Cartes à plastifier ... Des cartes de type 1: collections organisées; Des cartes de type 2 : Collections aléatoires, mais avec surcomptage possible. Des cartes de type 3 : Les doigts de la main; Des cartes de type 4 : Les doigts symbolisés, façon Stelle Baruk Des cartes de type 5 : écritures additives des nombres Des cartons lotos pour mémoriser des faits arithmétiques; Activités possibles _________________________________________________________________ Ce matériel peut être utilisé à différentes fins, en fonction de l’hypothèse posée sur le besoin . Cardinalité du nombre > Dénombrer des collections ; > Trier les cartes et les ranger dans les boîtes du 1, du 2, du 3 etc…. (classes d’équivalence) Ordinalité > Ranger des collections (sériation) Outillages procéduraux > Dénombrer des collections par pointage (toucher, visuel) > Sur comptage à partir d’une quantité identifiée; Évocation mentale et image mentale > Évocation mentale : Montrer brièvement les cartons éclairs > Qu’avez-vous vu ? Pouvez-vous le dessiner ? De quel nombre s’agissait-il ? Comment avez-vous fait pour trouver ? > Représentations mentales : cartons éclairs : reconnaître rapidement des collections Se doter d’images mentales des nombres de 0 à 10 > associer le carton à un mot nombre Se doter d’images mentales de décompositions additives > associer le carton à une écriture additive Se doter d’images mentales de complémentaires à 10 (les doigts fermés des cartes doigts) > trouver le complémentaire à 10 Accéder au symbolisme des écritures mathématiques : Retrouver dans des représentations de nombres des écritures additives Faire correspondre écritures additives et représentations (voir cartons additions) oSous forme jouée : voir page 21 de ce document. oSous forme d’exercice : le maître présente une carte collection, les élèves écrivent sur leur ardoise l’écriture additive (avec résultat ou non) Mémoriser des faits arithmétiques > Mémoriser les décompositions additives des nombres de 0 à 10 (voir lotos page 26 de ce document) @ téléchargement : PDF
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