Ecole élémentaire Jean Jaurès BELFORT

Aide Mathématique

Bataille 'collections

Apprendre en jouant

Cibles : ________________________________________________________________________

Ce matériel est à rapprocher du matériel Cart’Collections de 0 à 10 que l’on trouvera aussi sur le site instit90 > http://sylvain.obholtz.free.fr/crbst_300.html

Ce sont les mêmes élèves qui peuvent bénéficier de ces activités, mais ici, dans le prolongement de ce qui est fait à l’école, sous une forme ludique.

Ce jeu de bataille, traditionnel dans ses règles, pourra être prêté aux familles.

Matériel : ______________________________________________________________________

Cartes à plastifier ...

Jeu de bataille: comment y jouer? __________________________________________________

Jeu traditionnel

1.Partager les cartes entre les joueurs ;

2.Chaque joueur tient ses cartes retournées en paquet.

3.Chaque joueur pose une carte face visible sur la table ;

4.Celui qui a le plus grand nombre remporte les 2 cartes ;

5.Si les 2 cartes sont identiques(même nombre) > bataille : chacun pose une nouvelle carte

6.Gagnant : celui qui a le plus de cartes en fin de partie.

Conseil pour que le jeu porte ses fruits: ______________________________________________

> Aller rapidement vers une reconnaissance globale et instantanée des constellations < 5

> Inciter votre enfant à reconnaître dans les cartes de type 2 des constellations connues et dénombrer les ronds à partir d’elles (c’est ce qu’on appelle « sur compter »)

Pour ceux qui veulent en savoir davantage ____________________________________________

Intérêts de cette activité

Cardinalité du nombre

> Dénombrer des collections ;

> Trier les cartes et les ranger dans les boîtes du 1, du 2, du 3 etc…. (classes d’équivalence)

Ordinalité

> Ranger des collections (sériation)

Comparaison de collections

Outillages procéduraux

> Dénombrer des collections par pointage (toucher, visuel)

> Sur comptage à partir d’une quantité identifiée;

Évocation mentale et image mentale

> Évocation mentale :

Montrer brièvement les cartons éclairs > Qu’avez-vous vu ? Pouvez-vous le dessiner ? De quel nombre s’agissait-il ? Comment avez-vous fait pour trouver ?

> Représentations mentales : cartons éclairs : reconnaître rapidement des collections

Se doter d’images mentales des nombres de 0 à 10 > associer le carton à un mot nombre

Se doter d’images mentales de décompositions additives > associer le carton à une écriture additive

Se doter d’images mentales de complémentaires à 10 (les doigts fermés des cartes doigts) > trouver le complémentaire à 10

> Accéder au symbolisme des écritures mathématiques:

Retrouver dans des représentations de nombres des écritures additives

Faire correspondre écritures additives et représentations (voir cartons additions)

- Sous forme jouée : voir page 21 de ce document.

- Sous forme d’exercice : le maître présente une carte collection, les élèves écrivent sur leur ardoise l’écriture additive (avec résultat ou non)

Mémoriser des faits mathématiques

> Mémoriser les décompositions additives des nombres de 0 à 10 (voir lotos page 26 de ce document)

@ téléchargement : PDF